息子の英語の宿題を一瞬覗いた．現在進行形だった．
小生は大人になるまで，というかおっさんになるま
で，現在進行形の本質をよくわかっていなかった．
英会話スクールの先生の話では頻繁に出てくる．
息子は来年，英検3級を受験するとのこと．そこか
らは内田樹のいうところの「目標文化」に到達しよ
うとする汗臭さはない．もちろん，中学生だった小
生にもなかった．
内田は，オーラルが偏って重要視される日本のグロ
ーバル・コミュニケーション教育の向かう先を案じ
ている．
なぜなら，それはまさに植民地の言語教育そのもの
であるからだ．植民地の子どもたちに複雑なテクス
トを読む力を持たせてしまうと，宗主国民の知的優
越性を脅かす存在になってしまう．宗主国民は常に
植民地の原住民よりも優位に立っていなければなら
ないからである．
小生がしなければならないことは2つ．
毎週水曜日の晩に英会話教室で単語の発音や言い回
しに少々問題があっても，自分の意見や考えを主張
することをやめてはならない．
そして，研究では自分の主張を査読者に「君の英語
はなっていないので出直してこい」とコメントされ
ようが，英語の論文として書くことである．
もちろん，英語力の鍛錬は必要であるが．
